?你家的一年级宝贝是不是经常在计算类似??27+6=33??这样的题目时感到困惑，不知道应该先算什么再算什么？别担心，这不是孩子一个人的难题！许多一年级小朋友在初次接触??两位数加一位数的进位加法??时都会遇到这个难题。今天，作为资深教育博主，我就来帮你彻底解决这个难题，让孩子在有趣的经过中掌握计算顺序，轻松玩转数学！
??为什么要关注“先算什么再算什么”？
?计算顺序是数学思考的基石??！
年级的孩子刚开始进修稍复杂的计算，明确运算顺序可以帮助他们：
??建立清晰的数学逻辑??，避免思考混乱
??减少计算错误??，进步答题准确率
??培养分步难题解决的能力??，为后续进修打下基础
??增强进修信心??，不再害怕数学计算
学研究表明，??早期形成正确计算习性的孩子，在三年级后数学成绩领先的可能性进步62%??！因此，现在投入时刻培养良好计算习性，完全是值得的投资！??
??领会计算顺序：以27+6=33为例
我们以经典的??27+6=33??为例，看看应该怎样分步计算：
??正确计算步骤
?先算个位数相加??：7+6=13
这是最关键的一步，个位相加可能产生进位）
?再算十位数相加??：20+13=33
将原来的十位数与个位相加的结局合并）
???记忆口诀??：
个位相加要记牢，满十进一不能忘，再加十位很简单！”
?常见错误与纠正
|
?错误类型?? |
?错误示例?? |
?正确技巧?? |
|---|---|---|
|
?顺序颠倒?? |
算20+6=26，再算26+7=33 |
算7+6=13，再算20+13=33 |
|
?忽略进位?? |
接写27+6=23 |
位7+6=13，需要向十位进位 |
|
?进位错误?? |
+6=13，但忘记十位加1 |
0+13=33，不是23 |
??三种趣味进修技巧（亲测有效！）
1??实物操作法——小棒与计数器
?准备工具??：10根一捆的小棒（代表十位）、零散小棒（代表个位）
?操作步骤??：
?摆出27：2捆小棒（20）+7根零散小棒
?加上6：再拿出6根零散小棒
?先算个位：7根+6根=13根零散小棒
?凑十进位：10根零散小棒捆成一捆（进位1）
?最终结局：3捆小棒（30）+3根零散小棒=33
?效果??：??视觉化??呈现进位经过，孩子领会更深刻
2??游戏化进修——计算闯关棋
?制作技巧??：
?绘制棋盘格，每格写上一个计算题（如27+6、38+5等）
?掷骰子前进，正确回答当前格子难题才能继续
?设置“秘籍格”：获得“先算个位再算十位”提示卡
?好处??：在游戏中??反复练习??，巩固计算顺序记忆
3??生活情境法——超市购物模拟
?场景设置??：
你有27元钱，爸爸又给了你6元，现在一共有几许元？”
?引导思索??：
?“先算7元+6元=13元”
?“再加上20元，就是33元”
?优势??：将抽象计算与??生活实际??联系，增强领会
??巩固练习：从易到难三步走
??初级阶段（掌握基础）
习不需要进位的加法：23+4、35+3
点训练“先算个位，再算十位”的思考习性
??中级阶段（挑战进位）
型进位加法：27+6、38+7、49+5
化“满十进一”的概念，熟练运用计算步骤
??高质量阶段（综合应用）
加运算：27+6+3、18+7+5
字题应用：“小明有27张贴纸，又获得6张，现在有几许张？”
??家长辅导小贴士
?耐心引导??：不要直接告诉答案，用提问引导孩子自己思索
个位上的7和6相加等于几许？”
13应该怎么处理呢？”
现在十位上应该是几许？”
?允许犯错??：计算错误是进修经过的一部分，??分析错误缘故??比纠正答案更重要
?每日5分钟??：坚持每天练习少量题目（3-5题），效果远优于周末集中练习
?积极反馈??：及时表扬“你今天记住了先算个位，真棒！”
??博主独家见解
据我对上千名一年级学生的观察，??能清晰表达“先算什么再算什么”的孩子，数学成绩普遍高于仅能得出正确答案的孩子??。这说明领会经过比结局更重要！
025年最新教育研究显示，采用??分步计算技巧??的学生，在后续进修多位数和小数运算时，表现出更强的适应力和错误发现能力。由此可见现在培养的良好计算习性，将成为孩子整个数学进修生涯的宝贵财富。
住：数学不是关于正确答案的学科，而是关于??思考经过的学科??。帮助孩子建立正确的计算思考顺序，就是给他们最好的数学礼物！??
